二、以活动、游戏方式融入学科实践中，促使多元化教育水平的提高，提升孩子的道德文化素养

　　动行以言者，其感不深，动人以行者，其应必速。

　　教育不只是单一的课堂言传，应针对性采取“课堂----学科----活动----游戏”方式教学，让孩子更直接与知识零接触，开拓孩子的创造性、积极性。鼓励孩子以活动、游戏方式融入学科中，展开求知探索。比如利用语文教学采用有激励的文章，引入孩子充当文里的角色，运用简单的道具，把情景演绎出来，那这一课必定深深烙在孩子的心中;或选用—些美德的课文，通过游戏形式对孩子进行美育熏陶;数学教学也可编制一些与社会、人口、家庭、生活有密切相关的数字问题，引导孩子学会关注社会，关注人口的发展问题;课外课就直接把课堂搬到大自然中，并邀请有关的公益团队参与互动，让孩子参与环保、关爱、敬老、互助等主题活动，使孩子感悟生命的美好，体会自己的爱对别人的影响和作用，学会担当、负责;平时让每个孩子体验当一天小队长、中队长、大队长，或者是小组长，班干部，科代表，甚至是小老师，培养组织能力;开展模拟实践活动，引进生存、社交能力的培养，吸收家庭、社区的参与;从孩子基本道德意识的养成及日常生活能力和日常行为习惯的培养入手，把实践、教学和生活结合起来，融入学校、家庭和社会的教育活动中，组成多元化的教育模式，提升孩子素养和和能力，让孩子充分认识自我，树立为社会服务的思想。

　　三、塑造独特的校园文化，创建积极向上，活泼和谐的学习氛围，成就人性的美丽

　　孩子与生俱来就有强烈的求知欲望和渴望探究世界的自然意识，使他们像一块永远不会饱和的巨大海绵，总是孜孜不倦地吸收着他们感到好奇的事物，所以，学校这个平台，搭上应有的良师，采用自我实践提升的方式去探索求知，相信必定有所收获。

　　学校，应在软硬件上提升，创造优美的校园教学环境，塑造学以致用，知识为根，能力为主的校园文化;创建积极向上，活泼和谐的学习氛围，并且为承担起为民族复兴而致力不改;让“仁爱”的思想得以延伸，“博爱”精神得以弘扬，真正让孩子感受到人与人之间的友好和善良，拥有温馨，拥有快乐，拥有幸福。这样的校园也必定让孩子难已忘怀，留给孩子不单是一段美好的童年回忆，更能造就—个好的人生，培育出有责任、有爱心、有担当的新一代接班人，促进社会和谐发展。

　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。这就是教育的生生不息，也是生命的生生不息。

　　有良师为伴，在唤醒孩子心灵的生命历程中，走出一条学科与实践相结合，运用活动，游戏，引入社会、家庭参与的多元化教育之路，塑造独特的校园文化，创建积极向上，活泼和谐的学习氛围，燃烧思想，珍藏童心，使生命与责任同行。

　　好的学校，汇同负责的老师，就会给孩子一个好的未来，给社会一份满意的答卷。