现代化干部队伍为学校发展提供引擎

　　邓华校长接受记者采访时说：“由于学校在校师生人数多、覆盖学区广、校区跨度大等实际情况。”为此，学校从制度创新入手，逐步推进学校管理的民主化、科学化、精细化。

　　以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为基础、按照生本理念，修订和完善各项管理规章，健全管理机制。实行全员聘用制、岗位责任制度、工作绩效的考核评价制度、教育教学质量评价细则、注重效益的后勤服务管理制度等。

　　完善“开放、动态、竞争、激励”的干部队伍管理用人机制，建立负责任、讲团结、懂业务、善管理、比奉献的干部队伍。

　　目前，学校各部门“思想上移、行动落地”，实行“块块管理，条块结合”的管理模式。通过这种管理模式，促进学校干部将校长的办学思想内化为教师的行为，落实岗位责任制，实现各部门工作计划、目标，从而逐步实现学校的办学目标。

　　现代化教师队伍为学生发展储备资源

　　“教育大计，教师为本。”邓华一直这样认为。教师队伍建设是学校最重要、最根本的基础性工作，教师职业化发展是学校追求的重要价值。

　　“没有爱就没有教育”。记者在学校看到，目前，学校的教师以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染着每一名学生，始终做学生健康成长的引路人和指导者，真正教好书、育好人。学校还实施模范工程、青蓝工程、名师工程，抓好教师绩效考核和奖励性绩效工资分配。

　　邓华介绍说，学校不断完善班主任、科任教师评聘制度，对师德出现问题的教师，在评先、评优、职称评定等方面实行“一票否决制”。

　　据了解，目前，学校已拥有一支“师德高尚、管理科学、身心康乐、尊爱学生”的职业化班主任队伍。一支依法执教，爱岗敬业、理念先进、业务精湛的学者型职业化教师队伍。

　　“学校还把教师教育教学基本功和业务特长作为重点，加快业务成长。鼓励教师在教育教学的管理工作中，善于发现问题，用科学思维方法分析问题，创造性地解决问题，提高工作质量和实效。”

　　近几年，学校选派600余人次，到北京、上海、香港、等20余省市自治区跨省考察学习，7位英语教师到英国参加培训学习，教师参加市区教科研培训千余人次，多渠道、多途径地培训学习交流，各学科融汇新思想，取长补短，互动提升，打造强组，成就名师。评选出学区和校内名师、学科带头人、教育教学明星、新秀等，并给予适当奖励。