抢来的生源真的好吗？
　

　从1996年毕业以后，96届一班同学散佚于天涯海角。负笈海外留学和工作的人数很多，近年来大部分都回到了国内发展。

　　为撰写此文，我做了一个小小的统计，以行业来划分，44名同学中，至少有10人从事电子工程师或相关领域工作，差不多相同人数从事金融投行咨询工作，另外还有至少7人从事医疗卫生相关工作，剩余的多数在外资企业和政府部门就职。

　　令人有些遗憾的是，同学们中我所知晓的自主创业者只有4人，其中仅一人算是技术创新型创业。

　　我带着疑问向邓建春老师求教，对我们这一届提前招生来的学生素质，有什么评价吗？邓老师委婉地对我说：“这方面真的没有印象了。”这对我的记忆来说，还是有些出入。

　　因为在上世纪末某次返校时，一位已担任校领导的老师曾点名夸赞96届素质教育有成效，让他记忆深刻。以我所见，他说的所谓素质教育的衡量标准，依然是名牌高校的升学率。

　　问题是，96届的名校升学率也许在4、5年内还值得一提，但是把时间跨度放大到20年，则早已泯然众人矣。

　　仅就我的观察来说，提前招生的学生，与经过中考和复旦二附中（子弟学校）借读的同学比较，经过三年学习后，表现并无明显差异。放到现在来看，更是千差万别难寻“考试出身”对于前程影响的规律，反而更多地和性格与命运有关。而对附中来说，“一考定终身”也成为古老的过去式。

　　每年4月份，各示范性、实验性高中会将招生计划的40%分配给各初中学校用于提前录取，其中10%是自荐生。但像附中这样学校，绝不会等到4月。“4月？那时候早就录取好了。”邓老师笑着对我说。她虽然不愿多说，但这也不是什么秘密。

　　上海中学、华东师大二附中、复旦附中和交大附中这4所承担"探索建立拔尖创新人才培养基地"项目的试点高中，"提前录取"招生计划占学校招生计划的50%，其中一半留给了自荐生。

　　以四校为代表的重点高中们会通过通知部分优秀学生参加考试、分配给初中名校考试名额、冬令营、学校开放日等形式网罗优质的初中生源，通过几轮的笔试、面试后，给优秀的初中毕业生以“提前签约”的机会。

　　但是不管用何种方式“内定”，却绝不会再出现不用参加中考的情形了，只是可以享受更低的投档分数线。

　　与邓老师谈话的末了，她非常关心地问起我的孩子，提醒我千万不能只看分数，要避免让孩子对学习失去兴趣。“让孩子开心最重要！”她不无感慨。