政策：今年本市将修订小学一年级语文教材，适当减少课文篇数、识字量和写字量

　　解读：一年级语文书变薄1/3

　　今年“两会”期间，市委书记韩正说，过去课本最后一页是课本的“生词表”，去掉一年级入学前已经学过的，这个课本产生的新词量就在这里。“我看上世纪60年代的一年级版本，最后的生词总量和现在最新版的生词总量差不多，但是把一本书从头看一遍，发觉新版实际的生词远远超过旧版的。”

　　隐性生字让孩子不轻松

　　记者采访中，不少小一生家长和一年级语文老师反映，“隐性生字”在课文中出现的频率不小，有时甚至和需认读字数量相当。例如，在小学一年级教材中有一篇《采蘑菇》，“小兔跑步，绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。”该课文的教学设计是“能在语言环境中认读‘树、草、地、去、采’”。小一生家长侯女士表示，其中“绕”、“穿”、“蘑菇”对她的孩子来说都是生字。

　　如何理解《2014年上海市基础教育工作要点》中关于修订小学一年级语文教材，适当减少课文篇数、识字量和写字量？

　　对此，市教委相关负责人昨天回应：从今年9月开始的新学期，语文课本将有望变薄1/3，课文数量、生字量会减少。由于“隐性生字”在现行的一年级语文教材中不少出现在古诗词中，今后一些原先要求诵读的古诗词会删去。今后还将启动小学语文课程标准修订、教材整体修订。

　　该负责人介绍，这些所谓的“隐性生字”其实是指跟读字，“语文教学”不是“识字教学”，不是单纯为了让孩子认识一个个字，而是要让孩子们理解语言的美、语言的涵义。比如课本上画有苹果，当出现“苹果”的生字时，学生们认识“果”，自然也能从语境上跟读出“苹果”。而在小学阶段的教学中，汉字“四会（会认、会读、会写、会默）”在不同阶段会对学生提出不同的要求，也是个循序渐进的过程。