四、制订计划，充分准备

　　前面讲了这么多关节，可以看出一个优秀的业余登山者，到珠峰登顶是要冒艰难险阻的。考南外稍不注意细节，不认真准备，草娃迅速就会败下阵来。至于有些家长光想着摇个号“让孩子考着玩玩，兴许能撞上呢”——这种情况二十年多前可能有，今天绝对不会有。“没有人会随随便便成功”，对考南外来说尤其如此。大家看看每年仙外、拉、力、琅、及分校、北小、南附、苏杰等大户给草小留下多少上线人数，再看看有多少考上的没上过任何培训班，就很清楚了。

　　无论如何，一定要抽出时间制定出自己的补差计划，而不能跟着别人随大溜。自己要对弱项找出有效对应的办法，并设定补差目标，然后合理安排时间严格执行。

　　举例来说，娃到了六下语法和词汇都有生疏，就特别安排复习新课标的短语和语法部分，因为这些学过的内容重新捡起来比较容易，错题巩固的材料也是现成的；新课标用初中大纲，基本能覆盖南外考试所需。她奥数不好，还要分哪些弱项，比如图形题、数论题等，就着重加强中等难度练习，提高做出率后再加强速度训练。英语阅读题速度慢，就一定要加强好习惯，硬逼着进行先看题干、带问题读文章、再看选项做题的训练。一开始不适应可能错得多速度更慢，但坚持个十来篇就好了。而且要掐表练，每篇每题限时完成。

　　1、了解真题，百战不殆。

　　历届所谓真题答案放在网上，可是没见谁把每道题讲透说明了的。这一点我后来看了培训班资料终于明白了，人家要靠这个赚钱的，谁会免费讲解呢？我是个很认真较死理的人，咱大不了自己做。

　　英语当学生时考GRE还成，后来一直没丢，水平马马虎虎吧；数学跟着娃折腾三年书人，没事能做做大神们如理鉴、learn_and_do的题，再不济有百度谷歌可以上网搜啊？这一搜不打紧，整整折腾了两个月，终于注解完了所有试题，明白了一个道理——真题是本。

　　很多内容寻根溯源，你会发现南外出题组考虑题材的蛛丝马迹，当你看到后面一年的卷子里出了前几年的类似内容的时候，尽管形式包装不同但味道风格一致，一下就心领神会了。然后再看看培训班的模拟题，照猫画虎、东施效颦、离题万里的，全都洞若观火。搞到后来，你拿给我一个题或内容，基本上一“闻”就能感觉出来，这题出得是否合理，该不该给小孩练。

　　2、回归课本，有的放矢。

　　试卷寻根溯源后，我就知道大多数语文百科题与各种课本有关。前些日子看到报道说，南外出题组十年如一日的每次出题前狂翻小学课本，更加印证了自己的理解。出题人是贴着课本的纲打擦边球的高手。南外若是拿着中学内容瞎考，政治上说过不去；但都拿课本原文照考，一半小孩都要拿高分的。所以把握好语文百科复习的度，是节省时间的所在。

　　举例来说，语文课本列出某篇文章的作家名字，他的国籍和主要作品一般也是语文课的补充内容，小孩掌握是合情合理的因为语文课老师也会讲。但如果翻找该作家的冷僻作品，或主要作品的故事梗概、情节发展那就没边了。擦边也要有个度的。

　　个人觉得比较有用的课本是六上、六下的语文、品生、科学，还有人教版的英语——语文小孩平时就学的不错，本身学校准备统考也把课本复习得很细，我就不用多花时间；另外网上有人整理了小学语文百科内容，过一遍很省事。品生和科学书各花个两小时过一遍就够了，重点把一些常规的知识强调一下，比如民族啊、国家版图啊、主要节日啊、奥运联合国什么的；再把易搞混的点说明一下，比如日食月食啊、植物根茎叶果实之类的。人教版的英语很有意思，南外不特意考其中比牛津苏教版多出来的生词短语，但许多百科知识来自于此。比如著名人物（美国总统、爱因斯坦、爱迪生、贝多芬，等等），著名景点（伦敦塔、大本钟、纽约自由女神像，等等），著名故事（灰姑娘、丑小鸭、三只小猪，等等），人教版里都有涉及，大家回顾一下往届试题是不是觉得好熟悉？南外很喜欢拿着这些题材擦边。比如谁不可能是第几届总统啦，灰姑娘是安徒生作品吗，美人鱼是格林兄弟写的吗，这个地方讲的是哪个景点啊？（注：实在找不到人教版书，网上有电子课本可参阅。）

　　过完了书本，再把培训班题海请出来，挑出适合做的题，剔出擦不到边的题，总共练个两天也就差不多了。主要起个巩固的作用，另外熟悉百科内容的英语表述——这个小孩肯定弱，但是大人没时间翻译所有的内容。培训班材料有相应的妙用，但一定要做英文原题避免做翻译后的中文题。

　　另外，百科没有必要生记一些规律，而是应该沿当时小学教学的思路记忆知识点。这一点南外出题老师在今年的采访中说过，需要孩子掌握的不是知识点本身的细节，而是知识点后面的道理，即为什么这个事物会表现成这样而不是那样。

　　3、各科综合，融会贯通。

　　这几年的试题尤其强调知识的联系和活学活用。不要认为数学题就是考数学，语文题就是考语文，只能说题主要的考查目标是以数学或语文为主。常见的还有百科时政被当作语法来考：小孩若不知道时政内容吧，反应肯定慢还容易误解题目意思；背过了时政吧，题目就不考你哪一天哪个人名，偏偏考你介词、连词、代词之类的语法知识。你说考古诗算语文吧，偏问你哪个有乐器、或某种动物（百科内容）；考世界杯算时政吧，又偏问你夺冠概率大还是小（数学内容）。

　　这其中又尤以数学英语题为甚。很多人上培训班就是为了练英语数学题，但是不是把英语题翻成中文再进入“书人”模式就行了？实际上很多孩子都陷入这个迷局，因为翻译过程不是一蹴而就的。由于小孩英语能力（词汇、语法）的限制，读英文的数学题其实在脑子里有一个反馈、纠错、再迭代的过程。我们娃接触较长题目(三行以上或长句套从句)的时候，发现她即使背下了数学词汇，仍然会理解得很慢，往往有偏差到做了几分钟碰壁之后才发现不对，发觉原来的条件可能想错了。这么一折腾，时间全耗光了。

　　所以我总是觉得培训班的教学方式有问题，教英语的不教数学，教奥数的不懂英语就对着中文讲义直接说解题方法。所以对英语数学，应该采用更有效的结合方法。比如标注关键词句的中文翻译，对不明确的英语长句从句做“句读”，画问号标记出可能的几种解释。然后进入做题阶段先关注理解的正确性，尽早反馈到题目的英文解释上，以锁定之前疑惑的选项为优先。最终做题还是要靠准确翻译后的中文思维来做。

　　有人说你把小孩练得直接用英文思考不就行了，翻到母语不慢么？只能说很困难，最好小孩在英语国家长大（好像往届有孩子就是的）；成年人中有英语好到能与老外沟通复杂问题几乎不用想、毫无障碍的，但估计做英文数学题也必须用其母语——中文来思考。有家长说，做数学英语题的最高境界是练到英文思考英文做题，我自省没有这个实力将孩子练成那个火候，再加上时间有限只能在翻译速度和减少回溯上下文章。