和孩子成长的故事七、给孩子一个适宜的发芽环境

　　我知道我的孩子其实一直都不是最优秀的孩子，但是，我一直很努力的在我的能力范围内给孩子提出指导性意见，并与孩子加强沟通，争取给孩子提供一个适宜的发芽环境。

　　首先，给孩子足够的表扬和尊重。

　　好孩子都是表扬出来的。无论多么让人头疼的孩子，总有自己的闪光点，找出来并加以表扬，跟孩子说如果再能改掉什么什么习惯就更好了，往往能起到更好的教育效果。孩子在学校属于超级活泼好动型，思维活跃，话也多，有时自律能力不是很强。因此，被叫家长也是我的家常便饭。每次被老师谈话归来，我都先考虑下老师说的缺点，跟上次谈话对比有了哪些变化，以什么样的方式跟孩子交淡会起到更好的效果。比如因为自习课上讲话被老师找过两次，第二次的时候，我跟孩子说：“老师说你自习课虽然仍然没有控制住讲话了，但是，声音比以前小多了，相信你也是在有意识的控制自己的言行，尽量不影响到别人，只要努力，你肯定能控制住自己的。”后来，孩子的自律能力果然有了明显的提高。

　　其实，重视孩子的道德修养。

　　子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”德育从某种程度上，比学习成绩更重要。虽然为了适应中国当前的教育制度，成绩必须要抓，但是，教育孩子学会尊敬父母长辈，有爱心，重承诺，诚实自信，至少也要放在跟成绩同等重要的位置。

　　再次，引导孩子做好三个管理。

　　一是目标管理。要想孩子学习有动力，首先要树立一个长远的目标。也许孩子的目标未必切合实际，但取乎其上，得乎其中，有目标就应该得到鼓励。当孩子跟我说他将来要当一名科学家时，我便一步一步引导孩子将这个目标分解到日常学习中去。告诉孩子，我支持你的想法，但为了能实现，你还需要把这个高远的目标分解成阶段性的目标，然后按照每一阶段的目标努力。于是，孩子对自己在小学阶段要达到一个什么样的水平，将来要上一个什么样的初中、一个什么样的高中、一个什么样的大学，都有了自己大致上的想法。

　　二是计划管理。

　　有的阶段性的目标，没有计划的支持还是相当于一句空话。四五年级开始，我便引导孩子逐步细化、完善每日计划，尽量按计划做事情。

　　三是执行管理。

　　孩子毕竟是孩子，没有家长的监督，再完美的计划也只是雾里看花。为了确保计划执行到位，我们把日计划放在电脑桌面上醒目的位置，每天孩子做完一项就涂上颜色，所有计划都完成后再来个日计划完成综合评定，分别用绿、黄、红三种颜色表示好、适中、差，周末再进行周计划完成情况评定，进行合适的奖励。这样就很好的调动了孩子的积极性。

　　虽然现在我们还没有达到预想的目标，但是，我认为孩子会慢慢发芽长大，家长能做的就是拭目以待，静待花开。

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