【面谈和体验课详情】

　　校长说面谈：比如一首诗，说出作者、出处、背景等；一幅图，用英文说说画面；现场做个小实验，连接电路等让小灯泡亮起来。总的来说，面谈就是考查孩子们日常积累的能力。

　　1查看资料

　　候考室内，老师一对一地翻看学生的成绩单和作业本。

　　2考查体能

　　原先的要求是跑800米，下雨或会改成一分钟跳绳。

　　3心理调查

　　采用电脑操作，15分钟填写23道选择题。

　　题目的内容有逻辑题、思维题，比如，“你喜欢什么样的老师？”“你喜欢什么颜色？”“喜欢什么季节”等等。

　　23道题目，有些关于智力测试，有些关于性格测试，有些关于学习习惯、学习方法，还有是对学校的适应度考查。

　　4考察思维和临场应变能力

　　一共有两题。

　　一是说说如何测出一个小圆柱的体积，工具不限。

　　二是动手修改电路，让串联的电路变成并联。

　　5面谈交流

　　这一环节比较灵活，主要考查一个人的文学素养和交际能力。

　　文科类：

　　①限时背诵一首古诗，并说出古诗表达的内容和情感。

　　②朗读一篇文言文，并且就指定的句子进行文言文翻译。

　　③“憧憬”、“呜咽”、“崴脚”、“闻所未闻”和“怨天尤人”这五个词中随意选出三个说一段话。

　　理科类：有应用题和拼图题，用一分钟默记数字，按顺序默写数学；

　　语言类：根据上下文含义，正确组合打乱的英语句子；看图英语说话。

　　【体验课】

　　体验课有两节，分别是国学和数学。

　　国学课，上课的李老师先把课堂按座位分成四支学习小分队，来一场知识竞赛，互相比一比。孩子们有了不少兴致。

　　唐诗宋词元曲明清小说，都有哪些代表人物、代表作品？

　　有没有金陵十三钗？

　　《四库全书》是哪位皇帝编的？

　　这些都是知识竞赛的题目，每做一题，李老师就会讲背后的故事，听起来很有趣。

　　之后，李老师请孩子们和他一起大声诵读，李老师先背了《论语》“学而篇”，之后师生一起读。读完，李老师请孩子们提问。

　　“老师，子是什么意思”、“孔子是位怎样的人”……李老师挨个解答。

　　李老师告诉孩子，学国学“读”最重要，其次是不求甚解（不在一字一句上过分深究，只求领略大意），最后是背诵。

　　数学课内容是“奇妙的图形面积之旅”。

　　上课的骆老师说，这节课是初一内容，一进校很快会学到。这节课让大家先体验一下初中课堂。

　　骆老师先让同学们想一想小学里学到的面积公式，三角形、梯形等，孩子们回答很快。接着骆老师问扇形的面积公式是什么，一位女生从圆形面积公式推导出扇形来，被表扬。

　　之后，骆老师准备一些复杂图形，贴上黑板，求面积。大家上台动手，用拼、剪、移图等方法，看起来很难的内容，稍微转换下思维，换个位置，解决起来就简单了。

　　【校长说】

　　校长陈翔雁： 每个孩子潜能不同，学校就是要做“扬长避短”的事情

　　校长陈翔雁，人称“翔哥”，2014年下半年来到启正，陈校长是作为人才引进从温州“挖”来的，以前一直在重点高中做校长。陈校长说：“有家长担心我以前做高中校长，现在带不好初中。其实错了，我了解高中学校的需求，在初中做校长，才能更好衔接初高中，了解高中需要什么样的人才。”

　　陈校长说，每个孩子送到这里，潜能各不一样，学校就要做“扬长避短”的事情，好好开发潜能，做出个性化培养和多样化发展。

　　“举个例子，有家长问孩子学奥数好不好。其实从奥数自身来说，没有好或不好。对于适合的孩子，比如读书有余力、对数学有兴趣的孩子，就是好的，这就是扬长。如果孩子对数学没兴趣，还硬要学，就有压力了。教育应该做的事情不是取长补短，而是扬长避短，扬长促短，找到孩子的兴趣点，激发出各人的优势，最后各方面都进步。”

　　上学期学校开出26门选修课，有定向运动、计算机软件开发等，尽可能满足孩子们的多样化需求。