五、关于拓展的那些事。

　　说到学习，拓展恐怕是当下教育模式绕不开的话题。我家幼儿园是公办的，按要求不得“幼儿园小学化”，文化课是基本不教，但我始终认为适当的早期教育未尝不可，还是教他一些认字、数数之类的，另外幼儿园中班暑假让孩子跟着表姨学了几天钢琴。由于自己喜爱，还亲自教了他几天围棋，发现自己教不了自己的孩子后，改送去朋友那学了一个学期。结果学围棋的时候因为去的晚，孩子下不过其他孩子，因为我自己会，孩子下错的时候又多批评了几句，孩子最后怎么也不肯学围棋了。我和孩子说，围棋的确不是你一定要学的，虽然你爸很希望你学，你自己不想学，那我们就放弃吧，但是你不可能以后都这样，遇到困难就放弃啊，你能不能坚持一下学一学钢琴呢？坚持是一种态度、一种能力，没有坚持的能力，以后什么也做不好的。孩子懵懵懂懂的答应了。小学的时候，进了周围一个相对比较好的省一级小学，学校的特长教育正是音乐，由于幼儿园的钢琴学习，孩子很轻松的过了面试关，进入了音乐特色班，后来才知道学校每一年音乐特色班的孩子成绩基本都是全校最好的。一年级正式开始学钢琴，当时还是有点担心孩子坚持不下去，没有买钢琴，一直在学校附近的琴行学了一学期，看孩子确实能坚持，才买了钢琴在家里学习和练习。二年级，学校组建管乐队和合唱队，孩子都加入了，并且如愿以偿的选到了萨克斯，因为我们从来没有让孩子走音乐特长生的打算，只是希望孩子有一个爱好，在学校管乐队混了半年，一直没请老师教，后面好几个同学家长说孩子吹的好，老师经常表扬，不学可惜了，再次和孩子谈话，问他是不是能够坚持，孩子又懵懵懂懂、似懂非懂的答应了，于是又从2年级下学期开始学习萨克斯。到六年级下学期，孩子停了萨克斯和钢琴老师的课，改在家里自己练习，萨克斯坚持的不是很好，最近两个月基本停了，但钢琴一周总是要弹一会的。孩子3年级，社会上对奥数一片批评的声音，但我一直不赞同妖魔化奥数，认为奥数确实还是能锻炼孩子的思维能力的，于是在学校一个退休老师办的小机构开始了数学拓展，学了一段时间，孩子成绩倒是不错，但我发现老师教的东西太简单了，而且经常是反复做题，一套题有时能做3遍，觉得和我的初衷不符，停了。5年级开始到一个大机构学习，测试是提高班，学了一年后升到了尖子班。英语方面，哑巴英语一直是我的痛，大城市这么好的英语教育资源不能浪费，大概二年级吧，ef、树童都去看过，感觉对我这工薪阶层略贵了，最后送去POP英语学习。4年级发现和他一起上课的大部分都是5年级的，学的内容和学校的接不上，直接停了一学期，自学书虫。五年级又重新恢复尖子班英语学习。语文一直是孩子薄弱环节，2、3年级孩子主动提出来要去和同学一起去机构学作文，我觉得应该给孩子多一点玩和学音乐的时间，没同意，直到五年级下学期才去机构加强了一下语文。

　　关于拓展，我想表达几个观点，仅供参考：

　　1、奥数有助于思维锻炼，但不是所有孩子适合，学奥数不是或不仅仅为了小升初，有能力有兴趣学的建议学一学，确实不适应的不学也没关系。

　　2、要不要学习是重点，什么时候学、学什么是重点，但是在哪里学、和谁学不是重点，不要纠结于是在机构还是自己教，重要的是你要明确你希望孩子学到什么。自己教和机构学各有利弊，没有完美的解决方案，根据自己的情况选择最适合自己的就好。

　　3、拓展要适度，要给孩子自己思考的时间和空间。6年级寒假，准备给孩子强化一下奥数，打听到有老师小班集训，赶过去一看，已经有好几个家长在那里聊天了。偷偷一听，真是吓死宝宝了，好几位都是集训队的孩子家长，手上的各大奖项也是名目繁多，再一听几乎都是上了N个奥数班的。仔细一想，恐怕这个还是不适合我家，果断离开了。我不能说那些家长的做法不对，也不知道那天的家长们有多少进了120名单，但我只能按我的想法去做，没必要和别人比较，也比不来。

　　六、让孩子爱上同学，爱上老师。

　　孩子从幼儿园到初中，我一直都坚持让他爱同学、爱老师。孩子班上有几个成绩特别差的，一些成绩好的孩子嫌他们拉低了班级的平均分，不太喜欢和他们玩，我告诉孩子不应该用成绩来划分你的朋友，同学的缺点你自己不要犯，同学的优点你多学习就好，应该学会和每一个人相处。让我颇为骄傲的是，孩子的成绩在班上从来不是最好的，但孩子人缘不错，班上选举基本他都是得票最多的，孩子们愿意来我家玩，也愿意邀请他去自己家玩。从幼儿园到小学，校内和拓展，孩子换过很多老师，仅仅6年级一年班主任就换了3次。经常有听到周围的家长说某某老师好像不如某某老师，甚至要求机构更换自己孩子的老师，但我从未在孩子面前说过老师任何负面的评价，孩子三科语文是最弱的，但孩子一样非常喜欢语文老师。而得到的回报是所有的老师似乎也都很喜欢他。或许人与人之间的认可是相互并可以传染的吧。我想做到爱同学、爱老师，孩子就会爱上他所在的学校环境、爱上学习。我一直猜想孩子能入华附500强名单，是不是老师评语上的溢美之词也起到了相当的作用呢？真的要谢谢所有老师们对孩子一直以来的帮助和厚爱，谢谢啦！

　　七、如何获取重要的小升初信息？

　　不亲身参与小升初，我真的想不到小升初的信息是如此的不透明、不对等。因此如何获取信息也是我不得不说的内容。由于众所周知的原因，小升初很多信息无法从官方的渠道获取，甚至有时候官方发布的信息，你得反着理解。（我这样说是不是不太合适，但至少我认为真相就是如此）。2年前我通过百度发现了家长帮论坛，才知道小升初还有QQ群，并很快按照滚雪球的方法和QQ群信息查找的方式加入了大量的QQ群了解情况，最多时我曾同时加入了24个QQ群。我初步选定了一些心目中理想的学校进行关注。一开始QQ群基本上不怎么看，发言的人也不多，到了6年级以后，QQ群逐渐活跃了起来，太多的发言甚至开始干扰到我正常的工作生活，爬楼成了每日的必修课，并最终成为了一种瘾，我觉得甚至到了有点心理疾病的地步了，每天不看一看都觉得少了点啥。好在后面我学会了重点关注，只看群里几个管理员的发言，重要的信息基本不会错过又省下了大量爬楼的时间。通过QQ群，确实获取了很多信息，我总结一下，大致有以下几类：

　　1、小升初政策。例如直升和派位、外校抽签规则、学籍户籍对升学的影响等。

　　2、各类杯赛的时间和分量。

　　3、各类复习资料、杯赛和mk真题，备考的经验等。

　　4、知道了广州到底有哪些名校、他们大致的出入口成绩、学习成本、住宿生活条件和入围的途径（这点可能尤为重要，据说确实有一些学家、卓家或校内成绩校外竞赛成绩优秀的孩子因为缺少这方面的信息错过了心仪的学校）等。

　　5、和上面这些相比，其实我更看重的是论坛和群里分享的各类教育理念和家长体会，我发现家长们各自的教育理念往往最终能在孩子们身上得到体现。凡是家长教育理念比较好的孩子综合表现的都不错，家长大气的孩子也大气。

　　通过这些资讯，我和孩子所有想参加的比赛和考试基本没有落下，无论是国军的还是红军的，无论是天上的还是桥下的，自己想要的票全部拿到了，这也为我们以一个轻松的心态参加神学院的考试提供了必要的保证。

　　在获取资讯的过程中，要感谢平安爸统计提供的中考成绩汇总表，要感谢几个某爸们提供的检验孩子实力的机会，更要感谢肥罗老师等不厌其烦的解惑和答疑。在小升初的过程中，我有幸结识了一大批优秀孩子的父母，从他们身上我学到了很多很好的教育理念和方法，在我彷徨和遇到困难的时候他们也给了我很多帮助，如盈妈、伊妈、皓妈、文爸等，在这里就不一一点名致谢了。

　　八、“神学院”筛选的标准是什么？

　　最后，让我们回到文章的开头，讲一讲我所理解的“神学院”筛选的标准是什么吧。老实说，直到现在，我仍然并不清楚这个答案是什么。之前在华附第一轮准备网上报名材料的时候，某然老师发过一个填写指南，但我并没有完全按那个填，我想只要把我自己所认为的孩子的优点充分表达、展示出来就可以了，无论华附需要什么人，孩子就是他自己的模样，如果孩子符合华附的标准自然是最好的，如果不符合，也没必要去迎合标准。后来华附领导在学校开放日讲话上透露了华附入学的“八个一”标准（参见http://jzb.com/bbs/thread-4526381-1-1.html），放下面供大家参考吧。

　　话不多说，附上孩子私密简历一份，绝对干货哦（含孩子校主要校内外和竞赛成绩，当然最后一次学家综测成绩2300+名被我隐去了，原因你懂的，呵呵）。觉得本帖对孩子的小升初可能有益，或者觉得有必要对本帖杀死我的脑细胞数量表示同情的，请回复一下本帖或者帮我推荐给你的朋友阅读吧，好歹让我拿个征文纪念奖品啊，哈哈。

　　后记

　　小升初即将结束，在华附补录前，孩子有了满意的去向后，我逐步退出了几乎全部的小升初QQ群，我想初一以后是我逐步放手的时候了，就让孩子自由发挥，抬起头来看一看周围的世界，问一问自己想要的到底是什么吧。而得到预录取通知后，我又加入了华附的同学群，关注了华附的一些微信公众号，发现孩子即将一起学习的伙伴确实是非常优秀的一群孩子，世界上并没有“神”，神学院孩子的家长普遍有自己执着的教育理念和强大的执行力，每一个孩子的成功（如果能把进入华附算是小升初阶段小小的成功的话）都不是偶然的，一分耕耘一分收获。我没有把握孩子在今后的三年一定能跟上他们的节奏，孩子的数学和同学们相比，还是比较薄弱的，是否能在“奥”的路上走好也要打上一个大大的问号，但我对此并不在乎，孩子只要能按照自己的想法去努力，做了他应该做的就好，努力提升自己的过程是最美的，而最后会是怎样的结果就顺其自然吧。

　　华附是一个很棒的学校，拥有很多其它学校无法比拟的资源，确实值得拥有。想要造“神”的低年级家长们，我在前方等你哦。

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