部编版六年级下小学语文说课稿:《真理诞生于一百个问号以后》(2)
②从“敏锐地注意到了”你体会到了什么?(善于观察……)
③过渡:光有敏锐的注意是远远不够的,还要去不断地钻研问题,思考问题,谢皮罗教授是怎样做的呢?
④抓住“紧紧”和“反复”两个词语,体会谢皮罗教授锲而不舍的精神。
⑤读写结合:展开想象,补充句子,体会谢皮罗教授锲而不舍的精神。板书:锲而不舍
⑥总结学法:通过抓关键词语可以帮助我们更深入地理解文章。
⑦回顾学习第一个事例的方法,用这些方法自学后面的两个事例。
浏览课文第4、5自然段,思考:这三位科学家追求真理的相似之处。
⑧过渡:在科学史上,这样的事例还有很多,它说明了什么?
以读代讲课文第七自然段:(出示第七自然段PPT)
理解“见微知著”的意思。找出跟课文前面第二自然段的意思相同。
以读代讲课文第二自然段。(出示第二自然段PPT)
理解“?”和“!”的含义,并体会作者用这样的标点符号来代替语言文字有什么好处?
(这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象,给人留下深刻的印象。)
⑨让学生再读这段话,再次感受真理诞生的漫长过程。
(四)补例拓展
①除本课中提到的三位科学家追求真理的故事之外,你还知道哪些类似的故事?
(谁) ,最终发明了 。
引导学生明白:通过这些事例再次印证了“真理诞生于一百个问号之后”这个真理。体会“一百”的含义。
②过渡:见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。那是怎样的呢?以读代讲课文第8自然段:
(五)补充诗歌总结全文
(六)课堂总结
希望同学们也做一个有准备的人, 一个善于独立思考的人,一个具有锲而不舍精神的人。
四、说板书
板书的设计体现了三点:1.科学家发现真理的一般过程。2.科学家发现真理必须具备的精神。3.真理诞生的过程,也就是把?拉直变成!的过程是漫长的、复杂的、艰辛的
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