四、学习第二自然段。

　　1.学生自由朗读第二自然段，边读边思考：这段话介绍了几种记录文字的方式？并用笔在课文中进行圈画。

　　2. 教师用多媒体课件展示龟甲、兽甲、竹简、帛书的图片，并引导学生理清顺序，知道纸发明前人们记录文字的经过。

　　3.启发学生思考用竹简或帛作为书写材料有什么缺点？

　　4.全班交流，互相评议。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。

　　2.学生“开火车”读生字。

　　3.教师指名上台听写生字。

　　二、学习第三自然段

　　1.分小组自由朗读第三自然段。

　　2.指导学生圈画出代表时间的词语（两千多年前的西汉时代），并说说其代表的含义。（说明中国古代劳动人民智慧超群，在那个时候就懂得用盛放蚕茧的篾席上留下的薄片来造纸。）

　　3.引导学生思考在这一时期所产生的麻纸有什么缺点？（麻纸比较粗糙，不好书写。）

　　4.师：前面我们学习了第二自然段，知道了在纸发明前记录文字的几种方式，现在结合第三自然段，同学们说说纸的发明一共经历了几种形式？

　　生：（龟甲、兽甲，竹简，帛书，麻纸）

　　三、学习第四、五自然段

　　1.教师指名读或学生齐读第四自然段。

　　2.教师提问，学生分小组讨论，并选代表上台回答。

　　（1）联系前文内容，说说纸的发展历程？（把文字刻在龟甲、兽甲上——把文字刻在竹片、木片上——发明帛——发明麻纸——蔡伦改造造纸术，发明了实用的纸。）

　　（2）蔡伦造纸所用的原料有什么？（树皮、麻头、稻草、破布）

　　（3）蔡伦是怎样改造造纸术的？（把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断……就成了一种既轻便又好用的纸）

　　（4）为什么这种造纸方法能传承下来？（原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要）

　　教师引导：以上这些问题同学们在原文中都可以找到答案，请同学们用原文中的句子回答。

　　3.学生齐读第五自然段，找出造纸术发明的意义，并画出来。

　　4.学生分小组汇报交流，再选出代表来展示课文朗读的成果。

　　四、拓展实践

　　1.收集生活中见过的纸，并说说它们的用途。

　　2.课下和同学讨论，现在的纸和以前的纸比起来有哪些优点。

　　五、作业

　　1.听写词语。

　　2.能用自己的话说清楚造纸术的发明过程。

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