部编版六年级上小学语文教案:《习作:有你,真好》(2)
虽然“老戴”上课时十分严肃,可到了课后却又十分亲切温和。
记得六年级的我还是十分地健忘,每趟都会忘记带伞,有一天下起了大雨,妈妈上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等待的我,便要送我一程,到了“老戴”家前的那片空地时,她便把雨伞给了我,叫我自己回去,不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾,我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到“老戴”为了不让我淋着,又怕我看到会自己跑回家,便把雨伞倾向我,而自己却淋了一身。
还有一回,那时体弱多病的我,因为拉肚子去医院看病而无法按时到校,稍好一些才到学校。一进门“老戴”那双充满些血丝的眼睛就望着我,第一句暖心的话就是:“好些了吗?”我点了点头,便进了教室继续上课。
在小学的六年中,有三年都是“老戴”教,在要毕业即将分别的时刻,大家都哭了,眼泪像断了线的珠子,怎么也止不住。
是你像蜡烛一般燃烧了自己,照亮了我们,是你像园丁一样,哺育了我们,让我学到了不少的知识。
有你真好!我的数学老师——戴老师。
2.交流:从这篇文章中你学到了什么?
四、假想情境,精心作文
1.出示题目及要求。
【课件4】
题目: 有你,真好
要求:①结合个人生活经历,选取真实的生活片断,写一篇500字以上的记叙文;
②文章叙事清楚,结构完整,内容充实;
③恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感;
④作文中不得出现真实的校名和人名。
2.假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。3.写完后读一读,看看事情写得具体吗?融入了自己的情感了吗?
(板书:事情具体 感情真挚)
板书设计
有你,真好
事情具体 感情真挚
教学反思
这次习作的教学,我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的语言,让孩子们对写作充满兴趣,愿意动笔,激发他们的热情。力求让孩子们“快快乐乐上习作,轻轻松松写作文。” 我充分的以学生为主体,通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。
本节课也有不足和困惑的地方,主要表现在小组交流时,有个别小组没有真正发挥交流的作用,流于形式。我认识到,习作教学重在激发学生乐于写作的,乐于表达,表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美,但我相信只要我不断的探索,坚持不懈的努力,写作之花一定会竞相开放。
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