8.说说诗句的意思。

　　更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。

　　9.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢？

　　为长征胜利而感到无比欣喜、自豪的思想感情。

　　三、学习写法。

　　1.课文描写了哪几个场面？请学生以小标题的形式概括。

　　腾五岭山    走乌蒙山     渡金沙江   夺泸定桥     喜爬雪山

　　2.全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　点面结合

　　3.分析点面结合与特色。

　　所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

　　点面结合的写法非常有条理，而且能够很全面地反映复杂的活动场面，让场面更加具体、生动。

　　4.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。

　　五、作业。

　　1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势。

　　2.背诵课文。

　　板书设计

　　5.七律?长征

　　红军不怕（难）    只等闲

　　万水  金沙江   （巧渡）

　　大渡河    （强渡）

　　千山  五岭     （腾细浪）

　　乌蒙     （走泥丸）

　　尽开颜

　　教学反思：

　　1.课堂教学时，我始终抓住朗读为主线，让学生从读中感悟红军战士那种不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神；在读中，让学生在头脑中勾勒出这首词所呈现的画面：腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。

　　2.学习点面结合的写法，并学会迁移，在平时的作文中加以运用。因此，教师要加强阅读与习作表达的联系，让阅读直接指向写作，这样语言的积累与内化，写作方法的灵活运用，一定会让习作妙笔生花！

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