三、习作指导写“奇异”。

　　1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。

　　（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）

　　【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】

　　2．交流汇报，指导写法。

　　归纳板书：大胆合理想象

　　3.自我修改，突出“奇异”。

　　第二课时

　　一、明确目标，丰满故事。

　　上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。

　　二、指导写法，学生习作。

　　1.突出故事的完整性。

　　梳理归纳：时间地点环境起因经过结果

　　2.把故事的经过写具体

　　梳理归纳：   按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”

　　3.把故事的经过写生动。

　　梳理归纳：   巧用修辞：  比喻  拟人  夸张

　　【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】

　　三、交流展示，教师评价。

　　四、再次修改，誊抄习作。

　　板书设计：

　　这样想象真有趣

　　写完整

　　写具体

　　写生动

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