部编版三年级上小学语文教案:《美丽的小兴安岭》
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设计说明
本文是一篇优美的写景文章,以季节变化为顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本文的意图是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好,在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。所以,在学习第2~5自然段时,体会作者按一定顺序进行描写的方法。教学中教师要采用“教、扶、放”的教学方式,注意引导学生抓住教材文字优美、情景交融这一特点,把不同形式的读贯穿于教学的全过程,以升华感情,强化理解。此外还要运用多媒体等教学手段,创设情境,促进理解,使学生入情入境,可见可闻,产生真切感。在引导学生学习本课时,教师要特别注意突出学生的主体地位,设计以自主学习为主的合作探究式学习方式,培养学生的自学能力。
课前准备
教师准备:有关小兴安岭的图片和视频资料,制作多媒体课件。
学生准备:搜集有关小兴安岭的文字和图片资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,引入课题
1.导入:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛,今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。(板书课题)
2.查看地图,感知方位。
出发之前,我们得做些准备:小兴安岭在哪里呢?我们一起来看看地图找找方向吧!(课件出示地图,生观察)说说你的发现。
3.引导学生结合课前搜集到的资料,对小兴安岭进行介绍。
4.观看录像,感知美丽。
现在我们就出发吧,一起去欣赏美丽的小兴安岭!播放课件。(小兴安岭一年四季的风光)
5.生谈感受。
刚才老师看到大家看得那么专心,完全陶醉其中。把你的感受说出来与大家分享,好吗?(生说,师评价)
6.同学们都能用语言来描述你们眼中的小兴安岭,在作者的笔下,小兴安岭又是什么样的呢?让我们一同走进课文——《美丽的小兴安岭》。
设计意图:上课伊始,创设情境,在一幅幅风光图中导入新课,意在调动学生的感官,激发学生的情感,为进一步学习课文做铺垫。
二、初读课文,扫除障碍
1.学生自由读文,思考:你觉得小兴安岭什么季节最美丽?你最感兴趣的是哪一部分?
2.学生交流最感兴趣的部分。
3.认读词语,适时正音。
课件出示:小兴安岭 融化 侧着 欣赏 浸在 乳白色 树梢 宿舍 显得 药材 膝盖 来临 宝库 脑袋 严严实实 挡住 视线 花坛 又松又软 刮过
教师指导易错点:“融、乳、软、梢、舍、视”是翘舌音;“侧、材”是平舌音;“舍”是多音字,在本课读shè,“兴”是多音字,在本课读xīnɡ。
图片 引导学生回忆熟字“悄”“消”等,根据部首特点帮助学
生区分。
4.认读会认字:兴 融 侧 欣 浸 乳 梢 舍 显 材 膝 临 库
(1)说说自己是怎样记忆这些生字的,学习用多种方式识记生字。
(2)区分“舍”“兴”的不同读音,区分字义。
(3)给生字组词语,扩大词汇量。
5.学生通过自由读、指名领读、同桌互考的形式,考查生字学习情况。
6.指导写字,课件出示:脑、袋、挡、视、线。重点指导“袋”“线”和“视”。
(1)观察,这三个字是什么结构?(“袋”是上下结构,“线”和“视”是左右结构。)
(2)指导书写。(老师边讲解写字方法,边在黑板上写字,学生书空)
强调:
袋:要把上面的“代”稍稍分开,把下面“衣”的点写进去。
视:注意右侧的撇和左侧的“礻”穿插避让。
线:左窄右宽。右边部分的斜钩作为主笔要有力、舒展,两横略斜,撇要穿插到左边绞丝旁的下方。
(3)学生对照黑板上教师写的范字,在本子上写一写。评改后再写一写。
设计意图:在整体感知文本的同时,掌握文中的生字、新词,通过自读、齐读、同桌互读互考等方式,让学生学会记忆生字的有效方法,从而为学习课文扫清障碍。