奥数网整理了关于人教版四年级上小学数学教案：《条形统计图》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1.初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。提高学生看统计图和分析统计图的能力。2.引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。3.通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。

　　重点难点

　　重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

　　教学过程

　　活动1【导入】复习条形统计图

　　1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。现在我们一起来看几幅。

　　课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。

　　2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？

　　3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？

　　4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。

　　活动2【导入】看统计表，分析数据

　　1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？

　　第一小组学生身高体重统计表

　　2.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？

　　活动3【讲授】出现矛盾，学习新知

　　1、猜想：

　　观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？

　　请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）

　　板书：每格表示

　　2、验证：

　　请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。

　　3、分析

　　展示学生作品，进行分析

　　（1）每格表示单位量为10、20……情况？

　　这种方法画图时你们遇到了什么困难？（把每个格平均分太麻烦）

　　我们用电脑帮忙，看看用这些方法画出的统计图，看到这样的统计图你们有什么想法？（课件出示按学生想法做好的统计图。分别是每格10、20、30、50厘米）

　　因为同学们身高都比较接近，所以当我们选择每格表示单位量大时，条形的差距就不明显了。

　　根据学生回答板书：单位量大     差距不明显

　　（2）每格表示单位量1、2、5……情况

　　我们再看看1厘米、2厘米、5厘米的情况，选择这些数量的同学画出的统计图是什么样的？

　　老师帮你们完成了这样的统计图。看到这样的统计图，你有什么想法？

　　因为同学们的身高数量都比较大，所以选择每格表示的单位量小时，条形就会很长。

　　根据学生回答板书：单位量小     条形太长