奥数网整理了关于部编版小学一年级语文上册《i u ü y w》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　知识与技能:

　　1、学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

　　2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带声调的音。

　　过程与方法:

　　采用故事、图片、编儿歌、多媒体等多种方法创设情境,让学生在玩中学、比中学、激发学生学生学习拼音的兴趣,并了解i、u、ü在生活中的运用。

　　情感态度与价值观:

　　1、根据故事情境、拼音宝宝加声调的规则,让学生懂得要做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人的好孩子。

　　2、让学生体会学习拼音的快乐,养成良好的学习、写字习惯。

　　学情分析

　　1、学生认知的客观规律分析。

　　从儿童心理发展的特点来看,出入学的孩子在知觉、记忆方面还有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、生动、形象的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦地心理体验,体会学习拼音的快乐。

　　2、学生的方言差异分析。

　　方言区的语音和普通话语音有着比较大的差别,学生受方言的影响,在拼音学习中会会产生很多特有的语音问题。这就要求一年级的语文老师能结拼音和方言发音的特点,有针对性的进行发音方法的指导,帮助学生纠正因受已有发音习惯的影响而产生的发音不规则问题,学会正确的发音方法,形成准确的普通话语音。

　　3、拼音教学的问题分析

　　目前的拼音教学,较多关注的是教学的趣味性,注重教学的情趣,而忽略了发音方法、声调的规范和要领的有效指导,有的老师还害怕因发音方法的指导削弱了教学的趣味性,不能吸引学生主动进入学习,从而忽视了发音的准确性,使学生的发音存在不少不规范的问题,教学效果事半功倍。

　　重点难点

　　教学重点:正确认读i、u、ü,读出i、u、ü的四声,正确书写。

　　教学难点:1、掌握正确的发音方法,读准音。

　　2、i加声调时先去掉圆点,再加声调。

　　3、认清i、u、ü的形,能正确书写。

　　教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　【导入】情境导入

　　今天,老师给大家带来一幅漂亮的图画。请看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着。

　　1、仔细观察,小溪里有哪些动物?

　　2、想一想:蚂蚁为什么坐在乌龟背上????

　　(清早,小蚂蚁要过河,可是不会游泳,急得哭了起来,这时乌龟哥哥看见了,赶紧过来安慰它:“小蚂蚁,别着急。我驮你过河。”小蚂蚁高兴极了,连忙说:“谢谢,谢谢。”)

　　3、小鲤鱼看见了,小鱼会说什么?

　　4、你们最喜欢谁?为什么?

　　(设计意图:通过故事,让学生明白乐于助人的乌龟,有礼貌的小鲤鱼、勤劳的小蚂蚁都是我们学习的榜样。)

　　5、老师把图上的故事编成了一首儿歌,请跟我读一读吧。

　　儿歌:小蚂蚁,要过河,乌龟哥哥把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

　　6、蚂蚁、乌龟、鱼这三个小动物的名字中,包含了我们今天要学习的三个单韵母i、u、ü。

　　【讲授】学习韵母i、u、ü的读音

　　(一)学习u的读音:勤劳的小蚂蚁身上藏的拼音宝宝叫什么名字?

　　1、学生说i

　　2、教师范读i

　　3、老师根据i的发音口型编了句顺口溜:牙齿对齐“i i i”

　　4、学生编顺口溜记“i”。

　　(二)学习u的读音。

　　1、同学们学得真快,小乌龟也想和你们交朋友了,他说他身上也有一个拼音宝宝,能找出来吗?

　　2、学习单韵母u 。

　　3、编顺口溜来记U(嘴巴突出u? u? u)

　　4、火车读

　　(三)学习ü的读音。

　　1、教师出示用贴塑纸剪出u和两个圆点,请学生上黑板摆一摆、贴一贴,观察ü和u之间的联系。

　　2、教师范读ü。

　　3、根据这个发现来编一句顺口溜。

　　4、出示鲤鱼吐泡图,编顺口溜记住ü(小鱼吐泡“üüü”。)

　　5、读

　　6、总结识记方法

　　师:今天我们用了两种记忆方法,一种是借用图画记忆,另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望同学们以后学新知识时,尽量用巧妙的方法记。

　　【练习】巩固练习

　　1、编儿歌巧记6个单韵母:

　　张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e

　　牙齿对齐i i i 嘴巴突出u u u 嘴吹口哨ü ü ü