3.课件出示会认字所在的词语。

　　橱窗  修改  香蕉  扣上  嚷嚷  一溜烟  圆筒  古董

　　（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

　　（2）教师随机抽取，学生抢读。

　　（3）指名上讲台，教师读，学生指。

　　4.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

　　1.比一比，组词语。

　　厨（  ）橱（  ）

　　改（  ）放（  ）

　　蕉（  ）瞧（  ）

　　筒（  ）桶（  ）

　　董（  ）懂（  ）

　　2.写出下面词语的近义词。

　　从来（    ）

　　常常（    ）

　　奇怪（    ）

　　舒服（    ）

　　喜欢（    ）

　　漂亮（    ）

　　假如（    ）

　　吃惊（    ）

　　古董（    ）

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。

　　2.把故事中自己最意想不到的内容读读几遍。

　　作业：练习有感情地朗读课文。

　　教学过程                      第二课时

　　一、复习导入。

　　1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。（方帽子被圆帽子取代。）

　　2.指名分自然段开火车朗读课文。

　　3.教师评议，导入学习。

　　二、熟读课文，深入探究。

　　1.用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者围绕方帽子店写了哪些事？小组交流，教师巡视，个别指导。

　　2. 代表发言，教师评议并引导交流。

　　预设一：方帽子店的人和大人们是怎样看待方帽子的？

　　（1）课件出示：

　　问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我

　　们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”（从词语“从来”可以看出，他们认为以前的东西就是最好的，“从来”就有的东西不能改。）

　　指导朗读：读出方帽子店主人的固执。

　　（2）课件出示：

　　我们常常可以看见戴着方帽子的人在吗路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”（从词语“一直以来”可以看出，大人们认为“一直以来”的事情是不能改变的。）

　　指导朗读：读出大人们的固执。

　　（3）课件出示：

　　街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！

　　“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

　　“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要带圆帽子！”

　　（从加点的词句可以看出，方帽子店老板认为人们戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子。）

　　指导朗读：读出方帽子店里主人的惊讶、气愤。

　　预设二：孩子们是怎样看待方帽子的？他们又是怎样做的？

　　（1）课件出示：

　　小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？（从孩子们的疑问中可以看出，他们善于思考，勇于发现，大胆质疑，敢于提出解决问题的新的方法。）

　　指导朗读：读出孩子们的疑问。