奥数网整理了关于部编版小学三年级语文下册《习作 身边那些有特点的人》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　[教学目标]

　　1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。

　　2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

　　3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

　　4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

　　5.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯

　　[教学重难点]

　　引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。

　　把握并突出人物某一方面的特点。

　　[教学课时]   2课时

　　[教学准备]  多媒体课件

　　第一课时

　　情境导入，揭示课题。

　　谈话激趣：同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏？

　　课件出示：

　　（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空）

　　（2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮）

　　（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）

　　（4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒）

　　过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你们为什么一猜就中？

　　3. 汇报交流：

　　（1）因为作者把这些人物的特点写的很细腻。

　　（2）因为这些人物的个性很有特点。

　　（3）因为你说出了这些人物的特点。

　　过渡：同学们说的非常有道理！看来，在平时的交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁？不管是小说中塑造的人物，还是我们现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，正是这些特点让我们对他们有了深刻的印象，也让我们的生活变得丰富多彩。今天我们就来学习习作六：身边那些有特点的人。（板书课题，学生齐读课题）

　　4. 理解题目：读了这个题目，你从中了解了那些习作信息？

　　汇报交流：

　　预设1：我知道了这次习作是写人记叙文。（及时评价）

　　预设2：我知道了要写一个特点鲜明的人。（及时评价）

　　过渡：请同学们将课本翻到82页，自由读一读习作提示，看这一次习作对我们都有哪些要求？（学生自由阅读课本中的习作提示。）

　　二、明确本次习作要求。

　　1. 自由阅读习作提示，弄清习作要求。

　　2. 汇报交流：

　　预设评价：你回答的很有条理；你的审题能力真强，很快就把习作要求弄懂、弄明白了，这点是值得大家学习的；你说出了这次习作要求中最关键的一点，不错，请坐，谁来给补充。）

　　过渡：同学们说的真好！你们把本次习作的要求说得很全面。

　　3. 课件出示本次习作要求：

　　选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人，并选择一两件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例，通过具体事例表现人物特点。题目自拟。（板书：拟好题目  突出主题  确定人物 特点鲜明  典型事例 体现特点）

　　4. 学生自主阅读习作要求，明确本次习作的任务。

　　谈话过渡:同学们，习作要求已经明确了，接下来就应该来选择我们要写的人物。我们每个人、每一天都要接触到许许多多、形形色色的人，有亲人，有老师，有同学，有邻居，还有……在这些人当中，哪一个人最有特点？给你留下的印象最深刻呢？

　　三、拓宽思维，丰富选材。

　　1. 引导学生观看课本气球上的词句，说说上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？

　　（1）小组同学互相交流，互相补充。

　　（2）小组派代表参与全班交流。

　　2. 你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？

　　（1）小组同学互相交流，互相补充。

　　（2）小组派代表参与全班交流。