2、检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

　　（2）指名朗读课文

　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。

　　3、书写生字我能行。

　　出示生字（课件出示）邮　递　员　原　车　礼　黄　叔　局

　　（1）自己读一读，指名读，读准音。

　　（2）指导书写。

　　课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）

　　教师范写相机重点指导"原、递、车"：

　　"原"半包围结构，撇要写长，里面是"白+小"。

　　"递"的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写"弟"，再写"辶"。

　　"车"的笔顺是：横、撇折、横、竖。

　　——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

　　（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

　　（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

　　（三）巩固练习

　　第二课时

　　（一）出示图片，情景导入。

　　同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

　　（二）复习旧知，朗读课文。

　　1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

　　2、老师检查认字情况（开火车读生字）。

　　3、检查读课文朗读情况。

　　（三）合作探究，深入研读

　　1、学习第1-5自然段

　　（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

　　（一个包裹。）

　　（2）包裹里面有什么?

　　（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）

　　（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

　　根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

　　（鼹鼠的心情"很懊丧"。）

　　"懊丧"是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）

　　指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。

　　2、学习6-12自然段

　　（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

　　（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）

　　这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？

　　（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）

　　这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

　　鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

　　出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

　　仿写：房子旁边________________________________________________

　　山坡上_____________________________________________________

　　（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？多美啊！"

　　狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花？真美啊！"