（四）基于特征，感知圆文化

　　1、出示生活中圆的图片进行赏析。

　　2、圆应用：引发疑问：车轮为什么是圆的？

　　3、圆文化：中国人的餐桌大多为什么都做成圆形的？

　　4、圆精神：出示联合国圆桌会议图片，并进行文化普及与欣赏：圆桌会议并没有主席位置，没有随从位置，体现了人人平等的精神和思想。

　　【设计意图】：有人说，音乐能激发抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可以改变物质生活，但数学能给予以上的一切。在这里，通过一系列生活中的具体情境，让学生深刻的感知数学，体会数学的魅力，感受数学生活化的意义和价值，更是有效激发学生的民族情感、价值观，让学生深刻体会到：越了解数学，就越爱数学。

　　（五）回顾与展望

　　你觉得圆的研究结束了吗？还需要研究什么？

　　【设计意图】：这是一堂课堂知识与外延文化结合紧密的课，也是一节内容很丰满的拓展课，既然已经点燃了学生的学习热情，不妨听听大家还想继续研究有关的哪些知识，也许，孩子到课外还会继续去查找、阅读和探索。

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