学生边说边指给其他同学看，教师根据学生的汇报，相机板书：2个底面  1个侧面

　　并拿出教具（长方体盒子中的圆柱体茶杯）讲解。

　　3.探究圆柱两个底面的大小。

　　学生：圆柱的两个底面都是圆，大小相等。（板书：面积相等）

　　（1）学生用学具验证，然后教师指名汇报，你是怎样验证的？（学生：画下来比较、量直径……）

　　（2）教师指名一位同学上黑板与老师共同操作，验证。

　　教师小结：圆柱的两个底面大小一样，面积相等。板书：面积相等。

　　4.探究圆柱的高。

　　教师有选择性的从学生的学具中选出两个圆柱，比较这两个圆柱有哪些不同的地方？引出圆柱的高。

　　教师：请看这样画一条线段是它的高吗？（三角板斜放）

　　高是两个底面之间的距离，应该垂直于两个底面。并与学生共同探究圆柱的高的特征。

　　板书：无数条高   长度相等。

　　面对无数条的高，测量哪一条最为简便？（为了方便一般测量侧面上的高）

　　5.整理圆柱的特征。（看课本第18页的内容）

　　课件出示：教材第18页的主要内容。

　　仔细阅读教材18页例1的内容，注意边读书中内容，边用笔画一画。