2、教学小数的读法

　　（1）出示例2

　　世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？

　　学生独立试读。

　　师生交流后，指出怎样读小数？

　　（2）小组交流：怎样读小数？

　　师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。

　　（3）学以致用

　　读出下面各数。

　　6.5  读作：               0.04  读作：

　　6.72  读作：         0.008  读作：        340.09  读作：

　　【设计意图】充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。

　　3、教学小数的写法

　　（1）出示例3

　　师口述，让学生记录，尝试写小数。

　　一点四  写作：1.4    零点零九  写作：

　　五点八  写作：       零点八八  写作：