问题3：25是3的倍数吗？怎么判断的？

　　引导学生概括：判断一个数是否为3的倍数，只要看能否被3整除。（用这个除以3，看看有没有余数，没有余数就说明是3的倍数，有余数就不是3的倍数）注意：不要重复学生的话！

　　师：用除以3去计算的方法判断，是一个有效的办法！那54326时的倍数吗？用除以3计算会非常麻烦，有没有更快速的方法呢？

　　揭题：今天我们就来研究有关3的倍数的知识。板书：3的倍数

　　二、猜想验证，探究新知。

　　（一）组数游戏

　　引导语：组数游戏我们已经学过，今天看看能不能玩出新知识？

　　师： 用“1、4、5”组成三位数，谁能组的不重复，不遗漏？

　　学生例举：541、145 ……

　　师：看来大家没有忘记方法，掌握的真扎实！咱们接着玩！

　　出示小组合作资料，强调要求

　　（1）独立尝试组数，教师巡视，引导学生小组内交流并验证是否为3的倍数。

　　（二）交流发现规律。

　　1.组成的数都是3的倍数的小组先汇报

　　教师总结：你们的这组数字，不管3个数字怎么排列，也不管组成的数的大小，都是3的倍数！和他们组一样的有哪个小组？