第二关：在横线上填上合适的一个数，组成三位数并且是3的倍数。想想共有几种填法？

　　1、64 _________

　　2、_________ 44

　　3、4_________2

　　老师质疑：一共几种填法？有什么规律？(只要相差3就可以了)

　　【设计意图：通过小组合作学习了解到多角度思考问题，答案不唯一，纠正自己的认识，学生学以致用，有助于培养孩子们的发散思维的能力。】

　　活动5【测试】师生闯关

　　第三关：师生闯关：

　　同学们，老师也想和你们合作一下。请学号1-9的同学上讲台，赵老师没有学号，用0代替。和你们一起组成10位数，看看这么大的数是3的倍数吗？为什么？

　　请看，老师取走一个数，(9)这个9位数还是3的倍数吗？

　　再看，老师再取走一个数，(6)这个8位数还是3的倍数吗？

　　猜猜看，这次取走哪数，(3)这个七位数还是3的倍数？

　　你们有什么发现？(划去单个数字是3的倍数，剩下的数还是3的倍数)

　　你能快速发现下面这个数是不是3的倍数？想好就起立。98763963

　　【设计意图：发散练习：学生体会划去的数字是3的倍数，剩下的数还是3的倍数。】