（二）创设情景，引入新课。

　　（课件出示幸运52的节目现场）

　　师：同学们看过李咏叔叔主持的“幸运52”吗？现在李咏叔叔想给现场观众抽奖派送礼物。现场观众每人有一个编号，如果抽到的编号是2的倍数奖品是带耳机的电话机，是5的倍数的奖品是罗西尼手表，既是2的倍数又是5的倍数的奖品是笔记本电脑。

　　师指号码让学生判断得什么奖品。（速度较慢）

　　学生说编号让老师判断。（速度较快）

　　导入：你们想知道老师为什么不用算就能判断这么快呢？其实能被2、5整除的数是有特征的，知道了这些特征就能快速判断了，今天我们就一起来研究一下，出示课题：能被2、5整除的数的特征 （生齐读）

　　（三）根据课题质疑。

　　看到这个课题，你想知道什么？你有什么问题？学生可能提出以下问题：

　　1、能被2整除的数的具有什么特征？

　　2、能被5整除的数的具有什么特征？

　　3、能同时被2、5整除的数有什么特征？

　　4、掌握能被2、5整除的数的特征有什么作用？

　　（对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家刚才提出的问题。）