4.全班汇报交流。

　　预设：我们小组的问题中，针对部分内容提出的有……

　　针对全文提出的有……

　　看来啊，提问真的是一门学问，大家学会了给自己的问题分类，以后提起问题来啊，就更加的简单了，学会了这些方法，以后我们在阅读的时候，就可以尝试着从不通的角度去思考，然后提出自己的问题。

　　三、探究问题，深化认识

　　1.刚才我看大家提出的问题中，都提到了这样一个问题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？老师也很想知道呢，下面就请分小组讨论，说说你的想法吧！

　　2.全班交流：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

　　预设：①豌豆苗在这里生长，小女孩不再孤单，心情越来越好，身体就越来越好。

　　②小女孩感受到了豌豆苗旺盛的生命力，觉得自己也应该像它一样。

　　……

　　3.教师小结：由细节处入手，结合豌豆苗的生长过程，看看小女孩一点一滴的变化。

　　a.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘（病得可厉害了）。

　　b.小豌豆长出了小叶子，小姑娘（心里真高兴）。

　　c.小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。

　　d.小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘（脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光）。