二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。

　　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3 ．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“熊、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的 方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。

　　谜语示例：

　　哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。(谜底：歌)

　　两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(谜底：丛)

　　像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。(谜底：处)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“丛”的两个“人”左小右大，左“人”的捺变成点；下横不要长过上面的“从”。

　　“深”左窄右宽，右边秃宝盖和横画不宜过宽，下部撇捺伸展。

　　“处”反 文的捺要写得稍长一些，托住上面的“卜”。

　　“六”的起笔一点写在竖中线上；横起笔于横中线，然后向右上略斜。

　　“九”先写撇，再写横折弯钩；撇从竖中线左侧起笔，第二笔收笔出钩。

　　“友”首笔横稍短，长撇起笔在竖中线上，末笔捺向右下伸展，保持字体平衡。

　　“熊”上面四个部件书写紧凑，下面四点底分布匀称，宽于上部；首点向左，后三点向右，首点、末点稍长 。