1.认识“隹”（课件出示）

　　师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）

　　（课件出示）锦 鹰 鹂 孔   雀 鸡

　　3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。（板书：牢记）

　　身边很安全。(保)

　　一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）

　　做拍手动作。（拍）

　　屋里关着一头牛。（牢）

　　学鸡叫。（鸡）

　　窗户的户加提手旁。（护）

　　描红描一半，小狗跑来看。（猫）

　　4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们。齐读课文。

　　5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

　　6.老师也想和大家一起来读拍手歌。

　　四、复现巩固 拓展识字

　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？

　　师：自由地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们。

　　（生读课文，师巡视）

　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）

　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

　　（指名读，师生共评）