三、读通儿歌，认识生字。

　　过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？

　　1．认识各种树木的名称。

　　（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。

　　（2）认读树木的名称。

　　梧桐  枫树  松树  柏树

　　桦树  金桂 水杉 银杏

　　带拼音认读。 去掉拼音认读。

　　在游戏中认读生字。老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。

　　（3）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。

　　过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？

　　梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

　　① 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。

　　② 仔细观察这些字，你们有什么发现？ 学生交流：都有木字旁。

　　③ 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？

　　学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，表示形旁，右边的字提示了它们的读音，表示声旁，像这样的字，我们把它们叫形声字。

　　④ 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？

　　椰树、石榴、橡树、樟树、棕树

　　2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆

　　（1）借助拼音认读。

　　（2）去掉拼音认读。

　　（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。

　　（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)