（四）据文找树，读懂第一、二句儿歌

　　1. 出示树名：杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片，并交流找的理由。（教师根据学生发言，在“高”字下面画上波浪线，这就是杨树的特点）理解“杨树高”。

　　2. 引导学生从课文里找到有关的信息，读懂树的特点。

　　（1） 学生自读第一、二句儿歌，找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，用波浪线做记号。

　　（2） 据文找树摆学具：小组合作，根据找到的梧桐、枫树、松柏的特点，从学具小信封里取出树名，和大信封里的图片对应摆放。（同时，邀请一组学生到黑板前面板演）

　　（3）各小组对照黑板，检查是否摆放得一样，说说这样摆的理由。 随机理解：“壮”、“像手掌”、“秋天叶儿红”、“四季披绿装”。 随机指导朗读：读出树的特点（可以加上动作、师生对读）。  随文识字：“掌、装”（“掌”和“装”也是形声字，通过给“掌”和“装”组词找朋友，帮助识记）。

　　（4）尝试背诵第一、二句课文（提示：可以看着黑板上的图片来背诵）。

　　（五）巩固生字，指导书写。

　　1.游戏：生字大转盘。（播放根据《课堂作业本》第4题制作的游戏转盘，学生再次认读带有“木字旁”的生字。）  2.指导书写5个生字：“杨、枫、松、杉、桂”

　　（1）引导学生观察要写的生字，交流书写注意点；教师重点指出：5个生字都是左窄右宽，右半部分都有笔画与木字旁有穿插。

　　（2）教师范写：重点指导笔画穿插最多的“杨”的书写。

　　（3）学生练写：自主观察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。注意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。 

　　3. 展示学生的书写，引导学生评价。

　　4．二次书写。学生对照“笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插”的要求自我评价、打星。

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