2. 初读课文，交流场景。

　　教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？（出示旅游地图）

　　第一站：海边风光

　　1.     我们来到第一站海边，看看海边风光怎么样？（指导看图说话）

　　2.     下面请你读一读这些景物（海鸥  沙滩  军舰 帆船）

　　海鸥：用什么方法记住它们？（加一加）

　　沙滩：它们都有什么偏旁（形声字渗透、三点水旁的生字） 一艘军舰VS一条帆船（理解“艘”、“条”）

　　★重点指导难读或难理解字音：（艘平舌音）

　　A. 你们瞧，这是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演变），请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢？（跟船有关）看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

　　B.还可以说一艘什么？（比较大小--大：轮船、军舰；小：帆船）

　　C.朗读指导：一艘军舰VS一条帆船（你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰；谢谢你的朗读，把我们一下子就带到了海边……）

　　挖空读：现在你会区分了吗？谁来试一试？

　　齐读巩固。

　　第二站：乡村风光

　　第一站的旅程结束了，第二站要去哪里呢？赶紧拿出地图读一读吧！

　　（1）第二站有哪些美景呢？边读第二节边圈一圈（鱼塘 稻田 垂柳 花园）

　　（2）垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。多么美丽的画面啊，一行垂柳，仿佛就走进了美景中。学着老师的样子，你们来试一试。还可以说一行什么？（一行字  一行大雁  一行白鹭）