板块三　诵读韵文，整体感知

　　1．整体诵读韵文。

　　(1)教师范读，学生跟读。(提示：风、虫的读音易错，要注意)

　　(2)学生自由读，要求读正确、读流利。

　　2．学习第一、二句，体会单字对。课件出示图片。

　　图片展示

　　(1)教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

　　(2)呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

　　(3)引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

　　3．学习第三句，感悟多字对。

　　(1)教师朗读课文第三句，让学生说说听到哪些事物。

　　(2)出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、绿对红、清对秀)

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　　(3)引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。

　　(4)小结：同一类的字才可以对对子。

　　4．小结：文中这些对子，自然现象对自然现象，植物对植物，动物对动物，真有意思！下节课我们接着学习。

　　练习设计

　　完成本课对应的字词书写训练。