2.板书、齐读课题

　　这节课，我们就来学习几个，出示ppt2，请伸出小手和老师一起板书。

　　板书：日月水火

　　齐读课题。

　　【讲授】追根溯源，引导识字

　　1.学习“日”、“月”

　　(1)体验造字

　　我们的祖先到底是怎样把字造出来的呢？下面我们就体验一把。我想请两位同学在黑板上分别画一个太阳和月亮，越简单越好。

　　预设：有光芒的太阳    我们还可以再简单些

　　总结：你们比古人还智慧，能模仿事物的形状画出代表太阳和月亮的符号，这就是古人造字的过程。

　　(2)感悟“日”、“月”的演变过程

　　a他们就是这样模仿太阳的形状(出示ppt3)，造出了“日”。后来经过演变，原来中间的一点，变成了一横，就成了方形的“日”。

　　b“月”也是这样的道理(出示ppt4)，只是后来加了一小竖，表示月中的桂树等，再演变就看不出月亮的形状了。

　　C这两个字都认识了吗？齐读1遍，指名读(2名)

　　(3)联系生活，巩固识字

　　a这两个字不仅仅课本上有，生活中我们也经常见到、用到，出示图片(出示ppt5)，     指名认读，小老师领读。总结：只要留心，生活中我们可以处处识字。

　　b现在老师把“日”、“月”放在一起，谁能试着说一说。出示ppt6：我会说(5名)出示ppt7，指名领读

　　总结：“日”、“月”连在一起可以用来表示时间。