预设1、生答：从“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中感受到......

　　a、从这句诗中，有没有哪些字或词最能让你感受到这场雨的急呢？

　　预设2、“未遮山”、“乱入船”

　　a、“未遮山”，“乱入船”说明了什么？

　　b、你能从关键词中体会到这场雨来得快、来得大，老师表扬你，你能带着这种感受去读一读诗句吗？

　　c、还有同学对这两句诗有自己的理解吗？请你补充。

　　你真是一个善于读书的孩子，带着你的感受去读一读好吗？

　　（这一环节，相机指导“乱”字，将“乱”读胖“）

　　2、关注比喻：

　　老师关注到，同学们在分享自己感受的时候运用了比喻得修辞手法，（我们再读一读这句诗，作者运用了怎样的修辞手法？）这其实就是诗中出现的黑云翻墨、白雨跳蛛，诗人们在写诗的时候都喜欢运用比喻的修辞手法，这样可以使诗句更加形象生动。无独有偶，苏轼在另一首描写西湖的诗中也运用了比喻的修辞手法，我们一起来读一读。（出示《饮湖上初晴后雨》全班齐读）

　　不仅如此，唐代大诗人贺知章在《咏柳》中同样也用到了比喻得修辞手法”不知细叶谁裁出“------生接”二月春风似剪刀“；刘禹锡也在《望洞庭》中写到”遥望洞庭山水色“----生接”白银盘里一青螺“

　　让我们再来读一读这句诗，感受比喻的妙处吧！