（四）突出重点

　　1．师：最能表现作者对小鸟的关爱，也最感人的一个画面你认为是哪一段？（指名读。）

　　（1）课件出示：作者写作时小鸟趴在作者肩头熟睡的段落。

　　（2）学生谈体会，教师相机指导学生读出不同的情感，比如：关爱、信赖、惊喜……

　　（3）小结。

　　师：小鸟先是怕人，接着在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去再落在书桌上，到现在居然将“我”的肩膀当成了睡觉的──床，父母温暖的──怀抱。鸟儿如此可爱，作者更是疼爱，不忍心去惊扰它。我们读吧，读的时候轻一点儿，千万别打扰珍珠鸟的好梦。

　　（配乐齐读）

　　2．想象说话。

　　（1）课件出示课文插图，想象说话：看，小鸟就是这样子睡在我的肩上，还在做梦呢，它可能会梦到什么？

　　（2）小结。

　　师：在生活中小鸟与作者相依相偎，在梦中仍然相依相伴，这是多么温馨美好的画面。作者笔尖一动，流泻下一时的感受。

　　师：请大家齐读课文最后一句：信赖，往往创造出美好的境界。

　　（板书：信赖美好的境界。）

　　3．师：那么，在我们的生活中是不是也有过这样美好的境界呢？

　　（1）联系生活实际，引导回忆。

　　（2）小结。

　　师：这样美好的境界温馨动人，这样美好的境界无处不在。

　　（课件出示动物与动物之间，人与动物之间，人与人之间，企业与企业之间，国家与国家之间相互信赖创造出美好境界的相关画面。）