二、初读课文

　　师：边读边想，文章写了什么内容？同时标出自然段

　　生：读文

　　师：刚才我仔细观察，同学们读书都很认真，一定很有收获，我很想倾听一下文章的大概内容.

　　生：汇报例：写了人与珍珠鸟的关系(师要引导说出准确答案)

　　师：谁知道哪几段体现人与大鸟之间的关系？

　　生：汇报一下

　　师：同学们自由读读，边读边想你对珍珠鸟有什么了解？(你读懂了什么？)

　　生：鸟很胆小，

　　师：胆小是鸟的什么？那作者对鸟怎样？

　　师：鸟又发生了怎样的变化？这两句话用了什么修辞方法？

　　生：鸟对人渐渐熟悉了，采用了对比的手法.

　　师：作者这样精心爱护这对珍珠鸟，他们给作者一个什么惊喜？

　　生：生了一个小珍珠鸟

　　三、精读课文

　　师：这可是个好消息！那几自然段写了这件事？边读边画出与小珍珠鸟相关的句子

　　师：我迫不及待想知道小珍珠鸟长什么样？

　　生：汇报

　　师：引导归纳外形特点(小，美，肥)

　　师：作者见到新生儿一定比我还激动，哪句话体察到他的心情！

　　生：读并分析(雏儿！是这个小家伙！)

　　师：为了突出这种惊喜的心情，作者还用了什么写作技巧来配合？

　　生：分析感叹号的作用