二、预习检测

　　1.生齐读生字，师订正。

　　2.多媒体展示生字读音及笔画顺序。

　　巢   苇    罗    眠    霸    占

　　3.生再读生字并组词。

　　三、初读课文

　　1.生自由朗读两首现代诗，师引导读的节奏。（《秋晚的江上》用舒缓的语调读；《花牛歌》用活泼欢快的语调读。）

　　2.生简要概括出两首诗歌的画面。（黄昏秋江图；花牛草地嬉戏图。）

　　四、《秋晚的江上》文本探究

　　1.生圈出第一首诗中的形容词和动词。

　　2.师带领生解读文本。

　　（1）诗中出现了哪些意象？（鸟儿、斜阳、芦苇）

　　（2）分析“驮”字的精妙。

　　①让学生先理解“驮”字意思，并将自己想象成鸟儿，体会倦了的鸟儿与驮之间的关系和画面。

　　【设计意图】让学生将自己代入文本中，做到边读边想象边体会，让学生真正感受到阅读的乐趣。

　　②生自由回答，老师给予反馈。

　　③师出示答案：写了夕阳西下，困倦的鸟儿要回家了。它们疲倦地飞着，斜阳就好像被它们驮在背上，形象写出了鸟儿困倦的程度。同时也渲染了黄昏景色下的悲凉的美。