5.引导学生回顾本单元课文中精彩的语句，启发学生讲述时可以使用好词、修辞手法，讲一讲自己的感悟，说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

　　【设计思路：课前利用在乐教乐学平台进行调查问卷，根据学生的困惑设计教学内容，通过生生交流、回顾课文语句，教师有效地引导学生解决困惑，启发学生在讲述时用上好词、修辞手法、感悟，使内容生动具体。】

　　6.观看视频，示范讲述。

　　7.学生评价同学的表现，教师鼓励示范同学的表现。

　　8.小结：讲述时要自然大方，使用实物或图片。（板书：自然大方）

　　【设计思路：在课前调查问卷的过程中，我发现了一位特别的同学，她不喜欢口语交际，通过沟通交流我发现这个孩子比较爱紧张，害怕在大家面前讲话，并不是真的不喜欢口语交际课的内容。因此，我在课下耐心地启发她回忆暑假生活，她的家长也提供了有趣的照片，我鼓励她给老师讲一讲，并录制成了视频，作为大家学习的范例。在这次口语交际课上，我发现这个孩子自信了很多，在同学的评价和老师的鼓励下她真心地笑了，其他同学也明白了应该自然大方的表达，学会了有礼貌地评价。】

　　四、小组合作交流，推荐小组代表

　　1.指名学生读小组合作交流的要求。

　　2.出示乐教乐学家长的温馨建议，请学生读。

　　3.教师提示学生交流过程中要有礼貌、文明地沟通。

　　4.学生小组合作交流，教师巡视。