随文识字：了解多音字“圈”的意义和用法。

　　3.在这样的学习环境中， 孙中山有没有放弃学习？他学得怎么样？

　　预设：

　　从“先生听了， 连连点头。”“读了几遍， 就背下来了。”“一字不漏地背了出来。”等地方可以看出孙中山学习是非常勤奋的。我们用一个词语来形容--勤奋好学。但是孙中山学得不明白--糊里糊涂。根据上下文理解“糊里糊涂”的意思：认识模糊， 不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。

　　4.面对这种糊里糊涂的情况， 孙中山是怎么想的？怎么做的？

　　学生自读课文， 圈出相关内容。

　　预设：

　　想：这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？

　　做：他壮着胆子站起来， 问：“先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

　　5.对于孙中山的做法， 同学们是怎么看的？大家有什么反应？

　　这一问， 把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了， 课堂里霎时变得鸦雀无声。

　　小组讨论：

　　同学们为什么吓呆了？向老师问问题很可怕吗？同学们到底在怕什么？

　　预设：戒尺， 以前做错事或者不会背是要用戒尺打手心的。

　　根据自己的想象， 用自己的话说一说当时的情景。