活动4【活动】四、题组对比，提炼方法优化思路

　　师：在之前学习的“比的应用”中，大家懂得可以把比转化成份数或分数。这里，第1个条件和所求问题都不变，第2个条件在不断变化，那你们会应用吗？动笔试一试吧，拿出个人学习单，只列式不计算。

　　调制蜂蜜水，用蜂蜜和水按2：9调制而成。（                                      ），  需要水多少毫升？

　　①  如果调制220毫升蜂蜜水，        列式：

　　②  水比蜂蜜多用了140毫升，        列式：

　　③  蜂蜜用了20毫升，                 列式：

　　（学生独立列式后）分别指名学生上台来利用电子白板，结合线段图，当小老师讲解分析：为什么这样列式？（学生互动交流）

　　师：这里，题中所给的具体数量在不断变化，要正确解答，谁有什么好方法呢？

　　板书：      方法：找对应

　　师：好方法就是解题的金钥匙！数学家华罗庚也说过：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。”

　　活动5【练习】五、分层练习，训练思维培养能力

　　练习（略）

　　活动6【讲授】六、全课总结，互动畅谈学习收获

　　师：上完这节复习课，你有哪些收获？能跟大家说说吗？或者还有什么问题还没弄明白，也也可以提出来，大家一起讨论。

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