人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案（九）(2)
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2020-07-27 17:53:07
二、合作交流，掌握算法
1．加减混合运算（教学例3）
（1）出示例3主题图。
①说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？
②引导学生梳理已知条件和要解决的问题：车上原有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？
③同学们想一想，这道题该如何计算？小组交流、汇报板演。
67－25＋28
（2）写竖式计算过程。
①引导：这道算式应该先算什么，再算什么？
小结：两位数的加减混合运算顺序与一位数的加减混合运算顺序相同，都是按照从左往右的顺序进行计算。
②讨论：用竖式怎样计算？你能尝试用简便写法完成这道题的笔算吗？学生独立完成，教师讲评。
（3）思考：这道题还有别的解决方法吗？
67＋28－25 28－25＋67
2．含有小括号的加减混合运算（教学例4）
（1）出示例4 72－（47＋16）＝
这道题与以前学习的有什么异同？（这是一道加减混合运算式题，算式中出现了一个符号--小括号。）
