统编版六年级语文上册第一单元《草原》教案（三）

　　一、教学设计概述：

　　教学科目：小学语文

　　教学内容分析：这是一篇优美的抒情散文，描写的风光旖旎的草原景色令人无比向往，但学生对草原是非常陌生的，所以在教学中要广泛地利用图片、音频资源带学生入境，让学生更深地感受美景，体会感情。

　　二、教学目标分析：

　　1．能专注阅读课文，抓词语理解句子，会积累和运用语言，能谈自己独特感受。

　　2、通过多种形式读课文，读出感情、读出意蕴，培养语感。

　　3、学习把场面描写具体的方法。

　　4、进一步感受大草原的辽阔和美丽，了解草原的风俗民情，理解蒙汉两族兄弟团结友好的深情厚谊。

　　教学重难点：

　　了解草原的风俗民情，理解蒙汉两族兄弟团结友好的深情厚谊。能谈自己独特的感受。

　　教学方法：

　　1、充分发挥信息化的作用，对收集的大量信息进行了有效整合。通过观看草原风光的录像，播放蒙语歌曲等形式，创设各种情景，使学生思维活跃，积极参与课堂。学生有如置身于草原，与牧民一起载歌载舞，举杯畅饮、联欢，夕阳下话别……

　　2、在阅读指导上做到指向明确。例如：在阅读理解课文时，一步步引导学生用准确、精炼的词语概括出“热情迎客，盛情款待，尽情联欢，深情话别”，从而进一步启发学生归纳出课文所展现的“人情美”。

　　3、鼓励学生谈独特感受，在阅读中体现生成。鼓励学生倾听别人的发言，提出自己不同的见解，让学生声音占据课堂，让课堂有可喜的争辩声音。

　　三、学情分析：

　　6年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法。但语文学习的不足是阅读、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析，老师不指引，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，这方面的能力有待提高。