3、预设三：也许有些同学这样认为：苹果、石榴、桃子既好看，又好吃，又善于展示自己，也很有用处，也愿做像苹果那样的人。对不同见解，也应肯定。

　　师：大家想一想，桃子、石榴、苹果高高地挂在那儿，就是在炫耀吗？--摇头了。不是。那是它生长的特点呀，对不对？它就长在那儿！你说苹果要是长土里去那还叫苹果吗？

　　师：刚才这个孩子的发言有一点我很欣赏，就是她发现了父亲其实是在拿花生跟和它的生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果比，干什么？（生：作比较）

　　师：聪明！对比啊！对比的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是

　　它像刚才那位孩子说的：朴实无华、默默奉献。外表不好看的花生却能默默地给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。(练习读，指名读，教师范读，齐读。)

　　4、父亲希望我们做什么样的人？“我”对父亲的话，听懂了没有？从哪里可以看出来？

　　5、在我们身边有没有像落花生这样的人或物？结合实例来说说。（如清洁工、老师、蜡烛、春蚕、太阳等）

　　6、父亲的这次谈话对“我”的影响非常大，教师引读最后一自然段。

　　7、许地山确实把父亲的话印在了心上，他给自己取了个笔名叫落花生，时刻激励自己做一个有用的人。他曾经说过：（课件出示：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）学生朗读。

　　8、是的，许地山是这样说的，也是这样做的。我们来看许地山的资料，让学生朗读体会许地山的成就。学到这里，你是不是对许地山油然产生敬佩之情？