（3）老师发现，大家都喜欢穿不同颜色的衣服，“我”也是呢。你们看，“我”都有哪些颜色的衣服呢？图片展示，学生齐读课件上的句子。“我”有时穿白裙子，叫什么云？（白云）心情不好就换上黑马夹，是什么云？（乌云）有时还会披上红袍--早晨穿红袍的云叫？朝霞，傍晚披红袍的云叫？晚霞。

　　大家觉得云有什么特点？应该怎样读这两句？（活泼、可爱、调皮，读出这样的感受）个读，齐读。

　　老师发现“黑”与“白”是一对什么词？（反义词）谁能说几对？模仿这句，用“有时候......有时候”练习说话。

　　（4）最后让我们通过朗读表达出对变化莫测的云的喜爱吧！

　　3.“雨”、“雹子”、“雪”

　　（1）a.“我”是云，越升越高，但体温却越来越低，越升越高和越来越低属于ABAC的词语，谁能说几个ABAC的词语？（一心一意、不紧不慢、不慌不忙、越来越快等）

　　我越来越冷，就“变成小水滴____下来”（“落”，PPT课件展示），人们叫我--？生：雨。板书画雨。

　　b.但当天气突然变得很冷，“有时候我变成小硬球____下来”（课件出示“打”），人们就叫我什么？生答（冰雹）。板书画冰雹。

　　c.冬天的时候，“我变成小花朵____下来”（课件出示，

　　学生：“飘”），这时人们又叫“我”--？生答（雪）。板书画雪。

　　（2）从朗读中体会选用“飘”、“打”、“落”这三个动词的意义。

　　在刚才的句子中为什么要用这三个动词，顺序能不能换？为什么？学生自由发挥。引导学生根据雨、雪、冰雹的重量、声音来判断用字，所以同学们要注意用字的准确性。指名读，指导在读这三句话时语气不同：读“飘”声音要轻、要柔（个读）；读“打”时声音要重些（个读）；读“落”声音适中；个读，齐读。

　　同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象雪的轻盈、雨的温柔、冰雹的残酷。