二、合作探究，细读感悟。

　　1．自由读第一自然段，说说小蝌蚪是什么样的？

　　引导学生观察描写小蝌蚪是按什么顺序说的？随后CAI出示： (填一填)

　　________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。(板书：大脑袋　黑身子　长尾巴)

　　指导朗读。(要读出小蝌蚪的活泼可爱)

　　2．生自由读第二、三段，师展示对应课件，说说你知道蝌蚪有哪些变化了？

　　(根据学生回答，相机板书：长出两条后腿　长出两条前腿)

　　学生分组，自编自演，展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈妈的“迎”和“追”的动作。

　　分角色读课文。(小蝌蚪要读出第一次很有礼貌，第二次 很热情，但有些着急；鲤鱼要读出亲切；乌 龟要读出和蔼)

　　3．小组合作读四、五段。讨论：你读 懂了什么？CAI出示相关画面， 引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的变化。

　　(根据学生回答，相机板书：小蝌蚪　尾巴变短　青蛙　四条腿　宽嘴巴　鼓眼睛　披绿衣　露白肚)

　　(CAI出示)：青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

　　学生填写后，师引导学生积累词句。

　　让学生把句子再读几遍，可以边读边做动作，然后用“披”“鼓”“露”再练说句子。再分角色朗读。(青蛙妈妈要读出亲切、慈爱；小青蛙要读出激动、喜悦)