(3)学生展示汇报两种折纸方法与相应的算法：

　　4/5÷2=4÷2/5=2/5

　　把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，每份就是2个1/5，就是2/5。

　　4/5÷2=4/5×1/2=2/5

　　把4/5平均分成2份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5×1/2。

　　师：这两种方法都正确，你喜欢哪一种呢？接下来就请你用自己喜欢的方法来解决下面这个问题 吧。

　　3、体验冲突，发现一般规律

　　如果把这张纸的4/5平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

　　借助手中的学具，折一折，画一画，表示出 4/5÷3 的意义。

　　结合画好的图，说一说你的计算过程，在计算时，你遇到了什么问题？说说你的想法。

　　4/5÷3=4÷3/5(难以计算)

　　4/5÷3=4/5×1/3=4/15

　　(3)根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？

　　通过比较，学生不难看出把除法转化成乘法计算比较适合。

　　(4)归纳发现的规律。

　　师：根据上面的实验和算式，你能发现分数除法计算的方法吗？

　　生：汇报