2、探究求倒数的方法。

　　让学生观察图形的位置和汉字上下的位置变化，再观察例1，从而找到规律。（学生演示）（出示幻灯片）

　　生：分数的分子和分母的位置颠倒了

　　师生共同分析例1四组数

　　师：5和1/5老师怎么没看出分子和分母的位置交换

　　生：5可以看做分母是1的分数

　　学生完成课本的例2

　　完成例2后总结方法 （出示幻灯片）

　　生：看两个分数的乘积是不是1

　　生：看分数的分子和分母的位置是否颠倒

　　（设计意图）：通过对第一组数的再次观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。

　　师：在例2中哪些数还没找到倒数

　　生：1  0

　　师：1和0有没有倒数呢？如果有，是多少？

　　生：1有倒数，因为1×1=1

　　生：还可以把1看作分母是1的分数，分子、分母的位置交换后还是1

　　教师板书：1的倒数是1

　　教师引导质疑：0有没有倒数？为什么？

　　生：0乘任何数都得0，不是1所以0没有倒数