二、合作探究、展示交流

　　1、探究倒数的意义

　　让学生解答课本的例1的算式，然后让学生找这些算式有什么特点，当学生找出乘法算式等于1的时候，根据结果是1的特点引出倒数的意义。

　　师生共同归纳倒数的意义：乘积是1的两个数叫做互为倒数。（屏幕显示）生齐读

　　师：你认为在倒数的意义这句话中哪些词是最关键的

　　生：乘积  原因：不是加、减，也不是商

　　生：1  原因：不是0、2

　　生：互为   原因：相互依存   举例：我们两个互为同桌。

　　师：再观察例1：说出3/8、8/3的倒数关系。

　　生：3/8、与8/3互为倒数。

　　师：还可以怎么说？3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8。

　　师：还可以怎么说

　　生：3/8是8/3的倒数，8/3是3/8的倒数。

　　让学生说其他三组。

　　练习巩固：判断（出示幻灯片）

　　1、因为3/4+1/4=1，所以3/4是1/4的倒数。（    ）

　　2、因为1/2×4/3×3/2=1，所以1/2   4/3  3/2互为倒数。（     ）

　　3、3/8×8/3=1，所以3/8是倒数，8/3是倒数。（   ）

　　（设计意图）学生对于“互为”两个字的理解比较难，是教学中的一个难点。在自然中创设情境，让学生有一种生活体验，让学生在生活情境中知道什么是“互为同桌”，这样调动了学生的积极性，让学生在不知不觉中理解了“互为”的含义，分散了教学的难点。