教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1.理解“互为”的含义。

　　教师：同学们，听到“朋友”这个词我们心里暖洋洋的，谁能告诉大家你最好的朋友是谁吗？你能用一句话来表达你们之间的关系吗？如：×××是我的朋友，我是×××的朋友，×××和我互为朋友。（另外找一名同学提问）你能再描述一下他们两人的关系吗？（回答略）那我们能说×××是朋友吗？不能，因为朋友是相互的，互相是朋友，他们的关系是相互依存的。那么在我们以前的数学学习中有没有遇到像这种关系相互依存的两个数呢？请举例。（因数与倍数、互质数等）

　　2.理解“倒”。

　　教师：同学们，刚才我提问时，有的同学吞吞吐吐的，谁知道“吞”字上下颠倒过来是什么字呢？现在我们来做一个填字游戏，看谁是火眼金睛，能很快找到规律并填出后面两组的另外一个字！（课件出示）

　　吞---------吴       甲----------由

　　杏---------(呆)      土--------- (干)

　　指名口答。（说明原因。）

　　教师：汉字真奇妙，有些汉字上下颠倒就有可能变成了另外一个汉字，那么数学中的数也有这种规律吗？学习了这节课，同学们就明白了。

　　二、探究新知

　　（一）引导质疑（教学例1）

　　课件出示下列算式，让学生先计算，再观察，看看有什么规律。