可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？

　　学生在画有计数单位的纸上摆小棒．

　　学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

　　教师多媒体演示摆小棒过程。

　　2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？

　　汇报交流：

　　生：相同数位对齐．（教师板书竖式）

　　生：从个位加起

　　生：个位 5加 7等于12，满十了，向十位进一。

　　生：我想从十位加起。

　　生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。

　　3、师小结计算过程：

　　3   5

　　+  3   7

　　个位5加 7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）

　　师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）

　　师在竖式横线下对齐个位写2．

　　师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）

　　经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有学生72名。